|
Резникова Ж.И. , Новосибирский Университет, Ин-т систематики и экологии животных РАН НОВЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ У ЖИВОТНЫХ: ГИПОТЕЗЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ Приобретение индивидуального и социального опыта у разных видов животных в значительной мере задается рамками видотипического сценария развития поведения. Экспериментальные методы когнитивной этологии помогают очертить пределы видовой “гениальности” и “ограниченности” и понять механизмы формирования гибкого поведения животных в естественных условиях. В докладе обсуждаются малоисследованные, а также впервые описанные автором формы обучения у животных: (1) ” специализированное обучение” ( guided learning ), в основе которого лежат наследственно обусловленные склонности к формированию одних ассоциативных связей и возможные запреты на формирование других; (2) “адаптивное обучение”, формирующееся по принципу “стимул - паттерн” и основанное на том, что в ответ на повторяющиеся воздействия животные обучаются все с большей легкостью манипулировать встроенными в их поведенческий репертуар готовыми моделями поведения; (3) “распределенное социальное обучение”: для распространения в социальной группировке сложных поведенческих стереотипов, таких, как охота на трудноуловимую добычу, достаточно присутствия немногочисленных носителей необходимых целостных комплексов фиксированных действий и некоторая доля носителей “спящих” поведенческих фрагментов, которые достраиваются до целостных на основе реакций подражания и индивидуального опыта животных. Дополнительная литература
|